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책소개

‘길 잃은 한국사 서술’, 무엇이 문제인가?
 - 심용환, “역사 해석이 사실을 바꾸면 안 된다!”

  2015년 10월 29일. 정부가 한국사 교과서를 국정화하겠다고 발표했다. 정부는 기존 교과서가 내용적으로 편향되었기 때문에 ‘올바른’ 교과서를 만들겠다는 것이 국정화의 이유이다. 이후 정부는 기존 교과서가 종북 좌파 역사학자들에 의해 서술되었고, 이들은 패배적 사관에 빠져 있어서 기존 교과서로는 아이들이 패배의식만 줄 것이기 때문에 국정화가 불가피하다고 이야기했다. 이러한 발표는 그동안 자생적으로 성장해온 한국 역사학계를 무시하는 행동이며, 나아가 권력이 역사를 장악하려는 퇴행적인 처사라며 학계와 시민사회는 저항하고 있다.

  이 과정에서 기독교인들 사이에서 국정화를 옹호하는 유언비어가 회자되기도 했다. 이때 ‘카톡 유언비어 반박문’을 SNS에 올려 전국적으로 화제가 된 인물이 있다. 역사 전문 강사이자 대학생 인문학 공동체인 ‘깊은 계단’의 대표인 심용환이다. 그는 국정화 논란과 관련해서 “역사의 해석은 보장되어야 하지만, 해석이 사실을 바꾸면 안 된다”고 주장한다. 현재의 논란은 역사적 사실에 근거한 것이 아니라 실체가 없는 이념 논쟁이 된 것을 아쉬워하며, 한국사의 서술이 길을 잃었다고 주장한다.

  이번에 출간한 《역사 전쟁》은 ‘뜨거운 감자’인 한국사 핵심 이슈와 교과서 국정화의 문제점을 주요하게 담았다. 유럽과 동아시아, 북한 등 세계의 역사 논쟁을 통해 한국의 역사 논쟁이 나아갈 방향을 모색했다. 또한 대한민국은 1948년에 수립되었다? 이승만의 건국建國과 박정희의 부국富國 위주의 역사 서술이 문제인 이유는? 민주화와 시민사회의 역사가 위축되고 있다? 등 한국사의 핵심 쟁점을 담았다. 나아가 민족주의와 사회주의, 실증주의 역사학에서 출발하여, 민중사관과 포스트모던 역사학으로 이어지는 한국 역사학계의 자발적이고 역동적인 연구 성과를 소개했다. 끝으로 교학사 한국사 교과서(최초 검정통과분)을 비교·분석하면서 역사 왜곡의 현실과 ‘사실이 아닌 비판만 있는’ 뉴라이트 학계의 문제점을 분석했다.

목차

프롤로그 - 누구를 위한 역사학인가                                           

1부 권력과 역사학 - 세계의 역사 논쟁들 
1장 사회적 통합을 우선하라 - 서구형 모델                             
나치와 독재의 기억 ｜ 정체성을 고민하다 ｜ 미래 세대와의 대화 ｜ 역사학, 학계 주도로 사회를 통합하다

2장 국가 주도의 역사 서술이 위험한 이유 - 동아시아형 모델            
우려스러운 중국의 동북공정 ｜ 퇴행의 길을 걷는 일본의 역사 서술 ｜ 한국의 역사 논쟁들

3장 파괴된 역사 서술, 허울뿐인 역사 - 북한형 모델                    
역사교육의 자율성이 파괴되다 ｜ 한국, 어떤 모델을 지향할 것인가? 

2부 한국 역사학의 계보 - 과연 한국의 역사학자들은 종북 좌파인가?           
4장 역사학의 세 기둥                                        
민족주의 역사학의 시작 ｜ 백남운, 세계사적 흐름에서 역사를 기술하다 ｜이병도, 문헌을 고증하다

5장 민중 사관의 논란                       
민중 사관의 탄생 ｜ 민중 사관은 김일성주의가 아니다

6장 역사학계의 비약적인 성장                             
세계체제론과 조각난 역사론 ｜ 포스트모던 역사학

3부 뉴라이트 역사학, 왜 문제인가? - 학문이 아닌 권력을 지향하다
7장 그들의 다섯 가지 논리                      
근거없는 비판 ｜ 맹목적인 찬양 ｜ 냉전 시대의 사고 ｜ 일방적인 이념 논쟁 ｜ 반복되는 정치 논리

4부 한국사의 핵심 쟁점 - 역사학계 VS 뉴라이트 + 보수 진영 대연합
8장 만들어진 쟁점                  
쟁점1 기존 교과서는 폐쇄적 민족주의에 빠져 있다 ｜ 쟁점2 역사학계는 북한에 대해 우호적이다 ｜ 쟁점3 대한민국은 1948년에 건국되었다 ｜ 쟁점4 기존 교과서는 아이들에게 패배주의를 가르치고 있다 ｜ 쟁점5 건국 대통령, 이승만을 부정적으로 서술하고 있다 ｜ 쟁점6 미국의 역할을 부정하고 있다 ｜ 쟁점7 박정희 정권에 비판적이다 

9장 만들어가야 할 쟁점               
쟁점1 대한민국의 정통성은 어디에서 기원하는가? ｜ 쟁점2 우파의 정통성, 어떻게 볼 것인가? ｜ 쟁점3 일제강점기를 어떻게 이해할 것인가? ｜ 쟁점4 친일파 문제, 다양한 접근이 필요하다

5부 한국사 교과서 국정화 논쟁 - 어떻게 돌파할 것인가?
10장 치밀한 기획작, 국정화 프로젝트             
논리가 없는 쟁점들 ｜ 취약한 방어 논리 ｜ 국정화 논쟁, 갈수록 수렁에 빠지다 

11장 국정화 이후의 역사 서술                  
배제되는 한국 사회주의의 역사 ｜ 민족주의의 과잉, 새로운 해석의 상실｜ 북한 역사의 축소 ｜ 보수화되는 교과서 

6부 뉴라이트 역사 인식, 어떻게 넘어설 것인가? - 교학사 한국사 교과서(최초 검정통과분) 분석 
12장 오류 교과서의 실체             
근거없는 전근대사 ｜ 근대사의 오류들

13장 미화되는 일제강점기         
일제강점기와 근대화의 관계 ｜ 수치와 통계만으로 역사를 바로 볼 수 있을까? ｜ 근대화 이행에서 고려해야 할 주요 지표들 ｜ 왜 일제강점기를 미화하는가?

14장 이승만 중심의 서술이 문제다         
줄어드는 임시정부의 역사 ｜ 삼균주의는 자유민주주의 국가와 별개다 ｜ 한국의 사회주의를 폄하하다

15장 한국 현대사의 주인공은 누구인가?           
냉전주의식 사고의 한계 ｜ 소련은 능수능란하고, 미국은 멍청하다? ｜ 학살을 폭넓게 접근해야 한다 ｜ 과연 친일파는 애국보수 세력인가?

16장 자유 민주주의는 어떻게 만들었는가   ?       
6.25전쟁을 통해 자유민주주의를 이루었다? ｜ 농지개혁이 논쟁이 되는 이유 ｜ 대한민국 역사의 완성자 등장｜ 쿠데타와 독재를 축소하다 ｜ 박정희, 어떻게 볼 것인가? ｜ 민주화가 사라지고 있다

참고문헌